1) Thales de Mileto (625 - 546 a.C.)
Postulaba que el principio original de todas las cosas es el agua, de
la que todo procede y a la que todo vuelve otra vez. Tales no dejo
escritos, el conocimiento que se tiene de el viene de la Metafísica de
Aristóteles.
2) Anaximandro (611 - 547 a.C.)
Afirma que la vida procede del mar, y las formas actuales de los seres
vivos son el resultado de su progresiva adaptación al medio ambiente
en el que viven. Dice también que en el principio nació el hombre de
animales de otra especie.
3) Empedocles (493 - 433 a.C.)
Plantea: Que todo está compuesto por 4 elementos: aire, agua, tierra y
fuego. Que los animales y los humanos evolucionaron a partir de formas
anteriores. Que de la tierra salían extremidades, que se juntaban y
formaban un ser viviente. A veces salían mutantes, pero eran
eliminados por la naturaleza y quedaban vivas solo las criaturas
perfectas.
Postulaba que el principio original de todas las cosas es el agua, de
la que todo procede y a la que todo vuelve otra vez. Tales no dejo
escritos, el conocimiento que se tiene de el viene de la Metafísica de
Aristóteles.
2) Anaximandro (611 - 547 a.C.)
Afirma que la vida procede del mar, y las formas actuales de los seres
vivos son el resultado de su progresiva adaptación al medio ambiente
en el que viven. Dice también que en el principio nació el hombre de
animales de otra especie.
3) Empedocles (493 - 433 a.C.)
Plantea: Que todo está compuesto por 4 elementos: aire, agua, tierra y
fuego. Que los animales y los humanos evolucionaron a partir de formas
anteriores. Que de la tierra salían extremidades, que se juntaban y
formaban un ser viviente. A veces salían mutantes, pero eran
eliminados por la naturaleza y quedaban vivas solo las criaturas
perfectas.
5) Platon (428 - 347 a.C.)
Cree en Dios como el único creador de la evolución, pero sobre la
evolución del hombre, dice que el conocimiento es la base de todo, la
mente evoluciona antes que el cuerpo, el alma y la mente son
primordiales y la base de la vida.
Cree en Dios como el único creador de la evolución, pero sobre la
evolución del hombre, dice que el conocimiento es la base de todo, la
mente evoluciona antes que el cuerpo, el alma y la mente son
primordiales y la base de la vida.
11) Charles Darwin (1809
-1882)
El lugar donde Darwin pudo reafirmar su teoría sobre la evolución fue
en Ecuador, con las Islas Galápagos. Ahí encontró en cada isla las
mismas especies en apariencia. Dsp se percato que solo eran las mismas
razas y no las mismas especies, debido a que cada animal y planta
había evolucionado con respecto a las características de cada isla.
Postulo tb el concepto de que todos los organismos emparentados,
descienden de 1 en común.
Darwin aporta a la ciencia la creación de las teorías de la evolución,
de la selección natural y de la selección sexual:
Teoría de la Evolución:
- La evolución como tal → el mundo está en una evolución constante y
irreversible.
- La Continuidad → todas las especies han evolucionado a través de
otras.
- El gradualismo → la evolución ocurre en forma gradual, progresiva y
lentamente.
- La irreversibilidad de esta → un cambio en un ser vivo en sentido
evolutivo, no puede ser vuelto hacia atrás.
- La extinción es real → ninguna especie en evolución, si se extingue,
se volverá a repetir, ya que cada especie es única.
Teoría de la Selección Natural:
- Solo una parte de los nacidos sobrevive hasta reproducirse.
- Los individuos de 1 misma población tienen variaciones en sus
caracteres y siempre parte de esta variación se hereda.
- Las actividades que realizan y el entorno del ser vivo, determinan
los rasgos favorables para la supervivencia.
- Siempre el organismo más capacitado será elegido.
- Es un proceso = que la evolución, gradual y es la causa de la
evolución de los organismos.
Teoría de la Selección Sexual:
- Este desarrollo favorece los logros a obtener pareja.
- Puede o no ser producente, con respecto al desarrollo evolutivo.
Algunas Obras de Darwin: El Origen de las Especies(1839), La
Descendencia Humana y la Selección Natural(1871) y La variación de los
Animales y Plantas Bajo la Acción de la Domesticación(1868).
12) Ernst Heinrich Haeckel (1834 -
1919)
Teoría de la Evolución: cada animal recorre a lo largo de su
desarrollo embrionario todas las fases evolutivas que le han llevado a
ocupar su lugar en el orden natural. Idea errónea de su teoría: El
intento de reconstruir los linajes evolutivos sobre la base del
desarrollo embrionario le condujo a filogenias.
Teoría de la Vida: : Durante 1870 y 1880 los científicos pensaban que
lo vivo estaba constituido fundamentalmente de protoplasma, sustancia
que podía ser construida combinando y recombinando componentes
químicos simples como CO2, O y N. Haeckel asoció la “autogénesis”
celular con el proceso de cristalización inorgánica. Huxley propuso 1
método de 2 etapas de recombinación química para explicar el origen de
la primera célula. Haeckel y Huxley pensaron que una célula viva
podría ser formada mezclando varios constituyentes químicos y
permitiendo que las reacciones químicas espontáneas produjeran la
sustancia protoplasmática simple que suponían que era la esencia de la
vida.
-1882)
El lugar donde Darwin pudo reafirmar su teoría sobre la evolución fue
en Ecuador, con las Islas Galápagos. Ahí encontró en cada isla las
mismas especies en apariencia. Dsp se percato que solo eran las mismas
razas y no las mismas especies, debido a que cada animal y planta
había evolucionado con respecto a las características de cada isla.
Postulo tb el concepto de que todos los organismos emparentados,
descienden de 1 en común.
Darwin aporta a la ciencia la creación de las teorías de la evolución,
de la selección natural y de la selección sexual:
Teoría de la Evolución:
- La evolución como tal → el mundo está en una evolución constante y
irreversible.
- La Continuidad → todas las especies han evolucionado a través de
otras.
- El gradualismo → la evolución ocurre en forma gradual, progresiva y
lentamente.
- La irreversibilidad de esta → un cambio en un ser vivo en sentido
evolutivo, no puede ser vuelto hacia atrás.
- La extinción es real → ninguna especie en evolución, si se extingue,
se volverá a repetir, ya que cada especie es única.
Teoría de la Selección Natural:
- Solo una parte de los nacidos sobrevive hasta reproducirse.
- Los individuos de 1 misma población tienen variaciones en sus
caracteres y siempre parte de esta variación se hereda.
- Las actividades que realizan y el entorno del ser vivo, determinan
los rasgos favorables para la supervivencia.
- Siempre el organismo más capacitado será elegido.
- Es un proceso = que la evolución, gradual y es la causa de la
evolución de los organismos.
Teoría de la Selección Sexual:
- Este desarrollo favorece los logros a obtener pareja.
- Puede o no ser producente, con respecto al desarrollo evolutivo.
Algunas Obras de Darwin: El Origen de las Especies(1839), La
Descendencia Humana y la Selección Natural(1871) y La variación de los
Animales y Plantas Bajo la Acción de la Domesticación(1868).
12) Ernst Heinrich Haeckel (1834 -
1919)
Teoría de la Evolución: cada animal recorre a lo largo de su
desarrollo embrionario todas las fases evolutivas que le han llevado a
ocupar su lugar en el orden natural. Idea errónea de su teoría: El
intento de reconstruir los linajes evolutivos sobre la base del
desarrollo embrionario le condujo a filogenias.
Teoría de la Vida: : Durante 1870 y 1880 los científicos pensaban que
lo vivo estaba constituido fundamentalmente de protoplasma, sustancia
que podía ser construida combinando y recombinando componentes
químicos simples como CO2, O y N. Haeckel asoció la “autogénesis”
celular con el proceso de cristalización inorgánica. Huxley propuso 1
método de 2 etapas de recombinación química para explicar el origen de
la primera célula. Haeckel y Huxley pensaron que una célula viva
podría ser formada mezclando varios constituyentes químicos y
permitiendo que las reacciones químicas espontáneas produjeran la
sustancia protoplasmática simple que suponían que era la esencia de la
vida.
2) El concepto teológico sobre el origen de la vida está basado bajo unas creencias, mas no de hechos ni cosas reales, por ende, deduje que este no tiene nada que ver con la teoría científica, ya que manejan dos conceptos totalmente diferentes, aunque llegan a un mismo punto, pero no utilizan los mismos métodos de trabajo ni parten desde un mismo punto.
3) Diseño inteligente es el término utilizado para describir a la corriente pro-religiosa que sostiene que el origen o evolución del Universo, la vida y el hombre, son el resultado de acciones racionales emprendidas de forma deliberada por uno o más agentes inteligentes.[][]Es considerada una pseudociencia con características dogmáticas por la comunidad científica, y por las asociaciones escépticas.[
4) Ejemplos:
1. Los animales que se encuentran en invierno, generan más pelo para poder protegerse del frío.
2. Las Jirafas, como necesitan comer de las hojas más altas, su cuello se desarrolló más.
3. El animal que no usa casi sus ojos, porque vive en la oscuridad, desarrolla el olfato o incluso el tacto,
4. Como las jirafas tienen cuello largo, sus hijos también lo van a tener.
5) Esto quiere decir que si usas una parte de tu cuerpo más que los otros, vas a desarrollar mucho más ese órgano, y como se supone que el hombre desciende del mono, entonces los caracteres adquiridos son hereditarios.
6) La teoría de Darwin se basa especialmente en que la naturaleza es la que se encarga de decidir que animal sobrevive, se adapta, o se muere ya que no encuentra su modo de cambiar para adaptarse al hábitat. Aparte de esto Darwin considera que el origen de las especies es por descendencias.
7) No me parece la más acertada, considero que le falta trabajo y que es más buena la teoría de la selección natural que esta teoría.
8) LA EVOLUCION DEL HOMBRE
Antepasados de Homo sapiens |
Anterior al género Homo |
Primeros Homininos |
Género Homo |
9) La inteligencia es según el aprendizaje de la persona, cada persona tiene un modo de aprendizaje distinto y puede llegar a tener un desarrollo de habilidades más fácil en una materia que en otra, no es genético, el hecho de que sus padres o ancestros no hayan sido buenos en algún campo no quiere decir que esa persona no pueda llegar a serlo.
10) Un hombre que quiere aprender a tocar piano, pero no puede porque su inteligencia no se lo permite, su inteligencia puede estar en otro campo, este hombre puede llegar a ser muy bueno en otro tema, y se hace el diagnóstico de Gardner y descubre que su habilidad, es la matemática.
11) Inteligencias múltiples
Howard Gardner, psicólogo norteamericano de la Universidad de Harvard, escribió en 1983 “Las estructuras de la mente”, un trabajo en el que consideraba el concepto de inteligencia como un potencial que cada ser humano posee en mayor o menor grado, planteando que ésta no podía ser medida por instrumentos normalizados en test de CI5 y ofreció criterios, no para medirla, sino para observarla y desarrollarla.
Según Howard Gardner, creador de la Teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura. Propuso varios tipos de inteligencia, igual de importantes:
- Inteligencia lingüística: capacidad de usar las palabras de manera adecuada.
Caracteriza a escritores y poetas. Implica la utilización de ambos hemisferios cerebrales.
- Inteligencia lógica-matemática: capacidad que permite resolver problemas de lógica y matemática.
Es fundamental en científicos y filósofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso del hemisferio lógico.
Era la predominante en la antigua concepción unitaria de "inteligencia".
- Inteligencia musical: capacidad relacionada con las artes musicales.
Es el talento de los músicos, cantantes y bailarines. Es conocida comúnmente como "buen oído".
- Inteligencia espacial: la capacidad de distinguir aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones.
Esta inteligencia atañe a campos tan diversos como el diseño, la arquitectura, la ingeniería, la escultura, la cirugía o la marina.
- Inteligencia corporal-cinestésica: capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y expresar sentimientos con él.
Es el talento de los actores, mimos, o bailarines. Implica a deportistas o cirujanos.
- Inteligencia intrapersonal: está relacionada con las emociones, y permite entenderse a sí mismo.
Relacionada con las ciencias psicológicas.
- Inteligencia interpersonal o social: capacidad para entender a las demás personas con empatía; está relacionada con las emociones.
Es típica de los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
Posteriormente añadió:
- Inteligencia naturalista: la utilizamos al observar y estudiar la naturaleza para organizar y clasificar.
Los biólogos y naturalistas son quienes más la desarrollan.
- Inteligencia existencial: la capacidad para situarse a sí mismo con respecto al cosmos.
Requiere de un estudio más profundo para ser caracterizada como inteligencia.
La crítica más común es que la inteligencia musical y la cinestésica no muestran inteligencia, sino talento.
12) Nuestra calidad de vida, subjetivamente depende de la economía, ya que si tenemos todo lo necesario para poder vivir, estaremos tranquilos, aparte de eso si podemos llegar a tener más gustos y suplir nuestras necesidades humanas. También depende de cómo nos encontremos en nuestro estado de ánimo y como estemos en nuestras relaciones sociales.
13) bueno, para mi concepto, este texto quiere decir que no todo es bueno, nuestra calidad de vida puede mejorar por un momento, o hasta de pronto por completo pero hay muchas más personas que sufren y padecen por la mala distribución de bienes en el país, y a causa de la corrupción nuestro país no va a poder salir de subdesarrollo.
14) En la teoría del conocimiento, la subjetividad es la propiedad de las percepciones, argumentos y lenguaje basados en el punto de vista del sujeto, y por tanto influidos por los intereses y deseos particulares del sujeto. La propiedad opuesta es la objetividad, que los basa en un punto de vista intersubjetivo, no prejuiciado, verificable por diferentes sujetos.
15) La relación entre el esquema es que nosotros tenemos que ver una buena calidad de vida para todos, no solo velar por un bien propio, sino preocuparnos porque los demás se encuentren bien y poder hacer lo posible para que el país salga adelante y que nuestra calidad de vida sea buena y no solo para unos pocos, sino para todos.
16) Nuestro nivel de vida o calidad de vida como lo llamamos, depende de todos, si tenemos un ambiente sano, libre de problemas y lleno de gente que nos apoye y luche por todos, podemos llegar a escoger buenos dirigentes, que no sean corruptos y que aporten algo bueno para la sociedad, y que no solamente se queden con el dinero para ellos, sino que sea retribuido a las gentes, ya que de las gentes es que proviene su sueldo.
17) Los elementos que son necesarios son:
- buena educación
-salud para todos
-trabajo y buen sueldo
-democracia participativa y transparente
-que el país este unido.
18) El gobierno aporta cantidades de dinero, pero que en realidad no son distribuidas correctamente, considero que el gobierno tan solo aporta un poco, pero le falta sentido de pertenencia y moral para poder llegar a ser un país integro y con una calidad de vida excelente.
19) La comunidad se pronuncia, pero nunca es escuchada, ya que en Colombia, las leyes son letra muerta que no vale para todos igual, dependiendo de su estrato y sus “contactos” así mismo podrá ser bien librado de muchos líos a los que pobres inocentes si son condenados.
20) Porque si nos ponemos a pensar que las personas tienen necesidades, debemos conocer bien que es lo que necesita y planear una estrategia de trabajo para así poder llegar a desarrollar con éxito un crecimiento total de la población.
21) Ejemplos:
- Cada ser humano, hace hasta lo imposible por estar bien, y suplir sus necesidades, por ejemplo el padre cabeza de familia, trabaja por el y para sus hijos, para que no les falte nada y puedan tener una vida digna.
- El ser persona, implica tener responsabilidades y cumplir con ellas requiere de trabajo, madurez y autodependencia, esto quiere decir que el solo se puede defender y aceptar sus errores.
- Si nosotros tenemos tecnología va a ser mas fácil el desarrollo de muchas actividades y la naturaleza es la que nos da parte o gran parte de lo que necesitamos para sobrevivir.
22) Esta frase quiere decir que nosotros, a medida que vamos cambiando y nos vamos desarrollando, tenemos que buscar métodos mas convencionales y que nos satisfagan totalmente de lo que necesitamos, por eso nos distinguimos de otras sociedades, porque para los demás hay otras formas de conseguir satisfacer sus necesidades esenciales.
23) Mis matrices son:
Para mí las necesidades básicas son: Nutrición, salud, educación, afecto, relaciones y fé.
Desde mi punto de vista necesitamos gozar de una buena salud para poder estar bien, educarnos para saber hacer algo , necesitamos relacionarnos con los de nuestra misma especie y tener afecto, además creer en algo para que nos de fuerzas para seguir adelante a pesar de las dificultades.
24) La Taxonomía de objetivos de la educación, conocida también como taxonomía de Bloom, es una clasificación de los diferentes objetivos y habilidades que los educadores pueden proponer a sus estudiantes. La idea surgió en una reunión de la Asociación norteamericana de psicología en 1948, con el fin de facilitar la comunicación e intercambio de materiales entre examinadores. La comisión encargada fue liderada por Benjamin Bloom, psicólogo de la educación de la Universidad de Chicago. El esquema resultante fue propuesto por este investigador en 1956 e incluía tres "dominios": cognitivo, afectivo y psicomotor, aunque sólo los dos primeros fueron desarrollados inicialmente.La taxonomía de Bloom es jerárquica, es decir, asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores. Al mismo tiempo, muestra una visión global del proceso educativo, promoviendo una forma de educación con un horizonte holístico.
Hay tres dimensiones en la taxonomía de objetivos de la educación propuesta por Benjamin Bloom:
25) Considero que un ejemplo puede ser un educador, que si tiene buenas relaciones con el estudiante, puede llegar a ganarse su confianza y poder desarrollar más fácil con él algunos temas que requieren de duro trabajo.
También puede que el estudiante desarrolle más capacidades con una persona quien le agrada que con aquel profesor que le desagrada.
